Carl Rogers: Dallime mes rishikimesh
| [redaktim i pashqyrtuar] | [redaktim i pashqyrtuar] |
Content deleted Content added
No edit summary Etiketat: Redaktim nga celulari Redaktim në versionin web nga celulari |
Etiketat: Redaktim nga celulari Redaktim në versionin web nga celulari |
||
Rreshti 98:
▪︎Mësuesi mbëshyet cdo dëshirë te çdo individi për të zbatuar këto qëllime të cialt janë të rëndësishme për studentët si forcë motivuese për të mësuar.
▪︎Mësuesi e shikon veten e tij si një burim për t'u shfrytëzuar nga studentët të cilët duan të marrin shembullin më të mirë prej tyre.
Rëndësia e qasjes së Rogers qëndron në marrdhëniet që krijohen midis palëve. Ai ka shkruar se "Lehtesimi i te nxënit të rëndësishem mbështet në cilësi të caktuara të qëndrimeve dhe sjelljeve që egzistojnë në ndërveprimet midis palëve.
Mësuesit që krijojnë marrdhënie të mira me nxënësit marrin prej tyre një bashkëpunim më të mirë dhe krijojnë një klimë pozitive në klasë.
Ai gjithashtu filloi te hedhi dritë mbi nocionin e mësimit me në qendër nxënësin. Kjo përfshinte se nuk mund të mësojmë një person në mënyrë direkte, por duhet të ndihmojmë gjate procesit të të nxënit. Situata me efektive e tē nxënit është kur presioni është shumë i vogël, dhe praktika është mënyra më e mirë për ta zbatuar atë cfarë mëson.
Rogers dallon dy mënyra të mësuari, njohëse dhe ekperimentale. Sipas tij kjo e fundit është e njëjtë me ndryshimin personal dhe rritjen. Roli i mësuesit është të krijojë nje klimë pozitive, të qartësojë qëllimet e nxënësve, të organizojë dhe të disponojë burime informacioni, te balancojë komponentët emocionalë dhe intelektualë dhe të ndajë ekperienca me nxënësit.
| |||