[Redaktim i kontrolluar][Redaktim i kontrolluar]
Content deleted Content added
vNo edit summary
Rreshti 1:
 
'''Pyetja''' është një fjalë e cila zakonisht shprehet si kërkesë për të dhëna, e cila pritet të jepet në formën e një përgjigje. Pyetjet pra mund të kuptohen si një lloj veprimi ilokutiv në fushën e [[ pragmatics |pragmatikës]] ose si lloj i veçantë i propozimeve në kornizat e semantikës formale siç është semantika alternative ose semantika kureshtare. Për shembull, [[Pyetja retorike|pyetjet retorike]] janë pyetje në formë, por mund të mos konsiderohen si pyetje të vërteta pasi nuk pritet të marrin përgjigje. Në të kundërt, strukturat gramatikore johetuese mund të konsiderohen pyetje si në rastin e fjalisë imperative "më trego emrin tënd".
 
Pyetjet mund të përdoren gjithashtu si tituj të veprave të letërsisë, artit dhe bursës. Shembuj përfshijnë tregimin e shkurtër të [[Leon Tolstoi|Leon Tolstoit]] ''Për sa tokë ka nevojë njeriu?'', pikturë ''Dhe kur e patë për herë të fundit babanë tuaj? (William'' , filmi ''Po në lidhje me Bobin?'', dhe punën akademike ''Kush bëri pyetjen e parë?'' <ref>Research Methods Knowledge Base. Types of Questions. [http://www.socialresearchmethods.net/kb/questype.php Socialresearchmethods.net]</ref>
 
<ref>Research Methods Knowledge Base. Types of Questions. [http://www.socialresearchmethods.net/kb/questype.php Socialresearchmethods.net]</ref>
 
Disa lloje të pyetjeve që mund të përdoren në një kontekst arsimor dhe edukativ janë renditur në [[Taksonomia e Bloom-it|Taksonomin e Bloomit]] të objektivave arsimore. Këto përfshijnë pyetje të hartuara për të testuar dhe promovuar:
Line 14 ⟶ 10:
* Analiza: Cilat janë pjesët ose veçoritë e &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Klasifiko &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; sipas &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ;
* Sinteza: Nga do të nxirrni përfundimin &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Çfarë ideje mund t’i shtoni &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Si do të krijonit një të re &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Çfarë do të ndodhte nëse kombinoni &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Për cilat zgjidhje do të sugjeronit &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ?
* Vlerësimi: A jeni dakord që &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Çfarë mendoni ju për &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Cila është më e rëndësishmja &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Vendosni në rendin e përparësisë sa vijon&nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Si do të vendosnit për&nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? Cilat kritere do të përdorni për të vlerësuar &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; . &nbsp; ? <ref>{{Cite news|url=https://www.elc.edu/english-grammar-lessons-indirect-questions/|title=Indirect Questions - English Grammar Lesson - ELC|date=2017-11-27|work=ELC - English Language Center|access-date=2018-01-24|language=en-US}}</ref>
 
<ref>{{Cite news|url=https://www.elc.edu/english-grammar-lessons-indirect-questions/|title=Indirect Questions - English Grammar Lesson - ELC|date=2017-11-27|work=ELC - English Language Center|access-date=2018-01-24|language=en-US}}</ref>
 
Pyetjet përdoren nga faza më elementare e mësimit deri te hulumtimi origjinal. Në [[Metoda shkencore|metodën shkencore]], një pyetje shpesh formon bazën e hulumtimit dhe mund të konsiderohet një kalim në mes fazave të vëzhgimit dhe hipotezës. Studentët e të gjitha moshave përdorin pyetje në mësimin e tyre të temave, dhe aftësia për të parashtruar pyetje "të hulumtuese (kërkimore)" është pjesë kryesore e arsimit të hulumtues. [[Metoda sokratike]] e të pyeturit të studentëve mund të përdoret nga një mësimdhënës për të udhëhequr studentin drejt së vërtetës pa udhëzime të drejtpërdrejta, dhe kjo gjithashtu i ndihmon studentët të formojnë përfundime logjike.