Pyetja: Dallime mes rishikimesh
| [Redaktim i kontrolluar] | [Redaktim i kontrolluar] |
Content deleted Content added
Rreshti 36:
== Llojet e Pyetjeve ==
Të pyeturit është një sjellje ndimëse e mësuesit. Studimet e G.Brown &Wragg,1993, i kanë klasifikuar pyetjet në dy grupe duke i dalluar si pyetje që kanë të bëjnë me përmbajtjen dhe me proçesin.<ref>{{Cite book|title=Metodologji e Mësimdhënies|last=Musai|first=Bardhyl|publisher=
'''Pyetjet e përmbajtjes'''
Mësuesit bëjnë pyetje të përmbajtjes me qëllim që nxënësit të operojn me përmbajtjen e mësimit . Pyetje të tilla bëhen me qëllim që të shikohet nëse nxënësit e mbajnë mend materjalin e studjuar. Pyetjet përmbajtëse kan pak përgjigje alternative.
Kemi tipe të ndryshme
▲-'''E nivelit të ulët''': riprodhim e informacionit .
▲-'''Konvergjente''' : burime të ndryshme të çojnë në disa përgjigje.
▲-'''E mbyllur''' : nuk ka intepretime të mundshme apo përgjigje alternative.
▲-'''Faktike''' : riprodhim i një pjese të përvetsuar të njohurive.
▲'''80% e pyetjeve që bëjnë mësuesit janë për përmbajtjen e lëndës dhe kërkojnë përgjigje të sakta dhe të drejtpërdrejta, pra të nivelit të përmbajtjes .'''
▲==== '''Pyetjet e procesit''' ====
Këto tip pyetjesh kan lidhje me nxitjen e procesit të të menduarit nga ana e nxënësve. Pyetjet e procesit bëhen me qëllim që të zgjidhet një problem, për të shuar kureshtjen, për të nxitur nxënësit të përfshihen në një veprimtari, të analizojnë, të sintetizojnë apo të gjykojnë. Ato kanë një nivel të lartë të të menduarit.
Tipet e pyetjeve të procesit janë pyetje :
▲- '''Jo të drejtpërdrejta''' : pyetja ka intepretime dhe kuptime të shumta.
▲- '''Të nivelit të lartë''' : kërkojnë process të menduarit të lartë sesa vetëm riprodhim I fakteve.
▲- '''Divergjente''' : burime të ndryshme të cojnë në përgjigje të shumta dhe të sakta.
▲- '''Të hapura''' : kan përgjigje të shumta.
▲- '''Koncept''' : pyetja kërkon procesin e abstraksionit, përgjithsimit dhe të përfundimit.
▲'''Pra mund të themi se pyetjet e procesit nxisin më shumë të menduarit dhe strategjitë e zgjedhjes së një problem , duke I nxitur të përdorin burime vetjake të njohurive dhe të ndërtojnë veto në mënyr active intepretimin dhe kuptimin.''' '''Mënyra të sakta të të pyeturit'''
== '''Mënyra të sakta të të pyeturit''' ==
| |||