Versioni i datës 7 mars 2020 23:23 redakto Edukatori (diskuto \| kontribute) Përdorues automatikisht të kontrolluar, Redaktorët, Kontrolluesit 32.124 edits v Drenisa zhvendosi faqen Pédagogie Freinet tek Pedagogjia Freinet ← Redaktim më i vjetër		Versioni i datës 7 mars 2020 23:40 redakto zhbëje Edukatori (diskuto \| kontribute) Përdorues automatikisht të kontrolluar, Redaktorët, Kontrolluesit 32.124 edits vNo edit summary Ndryshimi më pas →
Rreshti 1: '''Pedagogjia Freinet''' e ~~Freinet~~njohur edhe si '''Sistemi i Frenesë''' është një pedagogji origjinale e zhvilluar nga [[ Célestin Freinet \|Célestin Freinet]] dhe gruaja e tij Elise Freinet <ref>{{Cito web\|language=\|title=Fonds Célestin et Élise Freinet\|url=http://www.calames.abes.fr/pub/#details?id=FileId-1698\|website=www.calames.abes.fr\|date=\|accessdate=7 ~~février~~shkurt 2017}}</ref> dhe e bazuar në shprehjen e lirë të fëmijëve; tekste falas, vizatime falas, korrespodencë ndër shkollore, shtypshkronjë dhe gazetë studentore, etj. Celestin Freinet flet për "teknikat Freinet", e jo për metodën Freinet sepse teknikat mund të evoluojnë ndërsa metodat jo. Ai i përshkroi ato në një libër të quajtur ''Teknikat Freinet të Shkollës Moderne'' - ''Les techniques Freinet de l'école moderne'' (1964). Kjo pedagogji është pjesë e lëvizjes së [[Pedagogjia progresive\|Edukimit të Ri (Pedagogjisë progresive)]] cila daton nga viti 1899, rrymat e ndryshme të së cilës (Adolphe Ferrière, Edouard Claparède, Ovide Decroly, Roger Cousinet, etj.) zhvilluan shkëmbime përmes [[ Lidhja Ndërkombëtare për Arsimin e Ri \|Lidhjes Ndërkombëtare për Edukatën e Re]] falë kontributit të pedagogut zviceran [[Adolphe Ferrière]]. Shkolla tradicionale është ajo e cila ka në qendër të vëmendjes temën që do të mësohet dhe programet që përcaktojnë këtë lëndë, e të cilat e specifikojnë dhe i japin përparësi në të njëjtën kohë. Pedagogjia Freinet ngre thellë vizionin e shkollës, duke konsideruar një shkollë të përqendruar tek fëmija. I plagosur në mushkëri gjatë Luftës së Parë Botërore 1914-1918, Freinet e pati të vështirë të fliste kur rifilloi profesionin e tij. <ref>[https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/13384 Touché ! Souvenirs d’un blessé de guerre] sur le site de l'[[ICEM]]</ref> Kjo ishte një nga arsyet pse ai kërkoi të ngrinte një pedagogji aktive në të cilën mësuesi nuk do të kishte nevojë të ~~bënte~~mbante fjalime të gjata dhe kështu ai e përqendroi mendimin e tij në organizimin e punës dhe bashkëpunimit. ▼ Celestine Freinet ishte mësues, së pari në [[Le Bar-sur-Loup\|Bar-sur-Loup]] (1920-1928), pastaj në [[Saint-Paul-de-Vence]] (1928-1935), në shkollën të cilën e themeloi në [[Vence]] (1935), dhe më në fund në [[Cannes\|Kanë]] (1946) në kuadër të Kooperativës së Arsimit Sekular (Cooperative de l'Ensegnement Laic), në departamentin e [[Alpes-Maritimes]]. Elise Freinet, gruaja e tij, solli në mendimin e Freinet një dimension origjinal në fushën artistike. Guy Avanzini theksoi se në vitin 1972 "përqindja e praktikuesve të Freinet ndoshta kurrë nuk kishte arritur 5% ". Henry Peyronie shtoi se në vitin 1999 : {{Cquote\|Il nous semble qu'on pourrait estimer aujourd'hui cette proportion à 1 ou 2 %.}} ▼ ▲Celestine Freinet ishte mësues, së pari në [[Le Bar-sur-Loup\|Bar-sur-Loup]] (1920-1928), pastaj në [[Saint-Paul-de-Vence]] (1928-1935), në shkollën të cilën e themeloi në [[Vence]] (1935), dhe më në fund në [[Cannes\|Kanë]] (1946) në kuadër të Kooperativës së Arsimit Sekular (Cooperative de l'Ensegnement Laic), në departamentin e [[Alpes-Maritimes]]. Elise Freinet, gruaja e tij, solli në mendimin e Freinet një dimension origjinal në fushën artistike. Guy Avanzini theksoi se në vitin 1972 "përqindja e praktikuesve të Freinet ndoshta kurrë nuk kishte arritur 5% ". Henry Peyronie ~~shtoi se~~ në vitin 1999 shtoi se : {{Cquote\|Na duket se sot mund ta vlerësojmë këtë proporcion në 1 ose 2%. ({{lang-fr\|Il nous semble qu'on pourrait estimer aujourd'hui cette proportion à 1 ou 2 %}}).}} ▲I plagosur në mushkëri gjatë Luftës së Parë Botërore 1914-1918, Freinet e pati të vështirë të fliste kur rifilloi profesionin e tij. <ref>[https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/13384 Touché ! Souvenirs d’un blessé de guerre] sur le site de l'[[ICEM]]</ref> Kjo ishte një nga arsyet pse ai kërkoi të ngrinte një pedagogji aktive në të cilën mësuesi nuk do të kishte nevojë të bënte fjalime të gjata dhe kështu ai e përqendroi mendimin e tij në organizimin e punës dhe bashkëpunimit. == Shih edhe == ~~=== Punime nga~~* [[Célestin Freinet ~~===~~]]▼ * [[Adolphe Ferrière]] * [[Pedagogjia progresive]] == ~~Referimet~~Literatura == {{Reflist}}▼ == Bibliografia ==▼ ▲=== Punime nga Célestin Freinet === * premier livre : ''L'imprimerie à l'école'' (1927). * deuxième livre : ''Plus de manuels scolaires'' (1928). Line 27 ⟶ 24: * Célestin Freinet, ''Pour l'école du peuple'' (1969), Paris, Librairie François Maspero, 181 p. == Referimet == ▲{{Reflist}} ▲== Bibliografia == * Marc-André Bloch, ''Philosophie de l'éducation nouvelle'' (1948), PUF, 1968. * Institut coopératif de l'École moderne, ''Pédagogie Freinet.'' ''Perspectives d'éducation populaire'', Maspero, 1979. Line 34 ⟶ 35: * Henri Louis Go, "Freinet à Vence. Vers une reconstruction de la forme scolaire", PUR, 2007. * Nadine Glauque Chantal Tièche Christinat , La pédagogie Freinet concepts , valeur, pratiques de classes, Chronique sociale 2015 * {{Cite book\|language=fr\|last=Michel Barré\|title=Célestin Freinet et l'École moderne\|publisher=PEMF\|series=\|location=\|year=1996\|volume=\|pages=39\|page=\|isbn=2877854574~~\|accessdate=7 mars 2018~~}}. [[Kategoria:Pedagogji]] [[Kategoria:Arsim alternativ]]

Pedagogjia Freinet: Dallime mes rishikimesh