Përdoruesi:Nora.Ll/MONITORIMI DHE VLERËSIMI I MËSIMDHËNËSVE: Dallime mes rishikimesh
Content deleted Content added
Ndryshime te vogla |
Ndryshime te vogla |
||
Rreshti 43:
Vlerësimi i mësimdhënësve duhet të bëhet me qëllimin që mësimdhënësit dhe veçanërisht nxënësit, të përfitojnë nga rezultatet<ref name=":1" />.
=== '''KRITERET PËR VLERËSIMIN E PERFORMANCËS''' ===▼
Kriteret për vlerësimin e performancës mund të grupohen në tri grupe:▼
* Kriteri i produktit- kjo i referohet ndryshimet që shkaktohen të nxënësi, nga mësimdhënësi.▼
* Kriteri i procesit- kjo i referohet asaj se ndryshimet në produkt, vijnë si rezultat i procesit.▼
* Kriteri i shenjave- kjo nuk koncentrohet as në produkt dhe as në proces, por në karakteristikat personale të mësimdhënësve si zëri, veshja, sjellja, inteligjenca etj.<ref>{{Cite journal|last=More|first=T|date=1969|title=The Evaluation of Teaching Performance|url=|journal=Journal of Educational Administration|volume=7|pages=127-136|via=}}</ref>.▼
Bordi Kombëtar për Standardet e Mësimdhënies Profesionale (NBPTS) po pranon lavdërime nga mësuesit dhe ekspertët e arsimit për përpjekjet e saj për të krijuar një proces të certifikimit të mësuesve nga performanca, por gjithashtu përballet meprobleme financiare që pengojnë progresin. Përvoja e NBPTS ofron një model të dobishëm për potencialin dhe problemet e krijimit të sistemeve autentike të vlerësimit.
NBPTS, një grup jofitimprurës prej 63 anëtarësh, u krijua në vitin 1987 për të vendosur standarde për atë që mësuesit duhet të dinë dhe të jenë në gjendje të bëjnë dhe për të hartuar një sistem vlerësimi korrespondues.
NBPTS thekson pesë prepozita që gjenden nën të gjitha standardet<ref>{{Cite web|url=https://www.fairtest.org/performance-assessment-teachers|title=Performance
* Mësimdhënësit duhet të jenë të përkushtuar ndaj nxënësve dhe mësimit të tyre;
Line 62 ⟶ 54:
* Mësuesit duhet të jenë përgjegjës për menaxhimin dhe mentorimin e mësimit të nxënësve;
* Mësimdhënësit duhet të mendojnë në mënyrë sistematike rreth praktikës dhe të mësojnë nga përvoja; dhe
* Mësuesit duhet të jenë anëtarë të komunitetit të të mësuarit
▲=== '''KRITERET PËR VLERËSIMIN E PERFORMANCËS''' ===
▲Kriteret për vlerësimin e performancës mund të grupohen në tri grupe:
▲* Kriteri i produktit- kjo i referohet ndryshimet që shkaktohen të nxënësi, nga mësimdhënësi.
▲* Kriteri i procesit- kjo i referohet asaj se ndryshimet në produkt, vijnë si rezultat i procesit.
▲* Kriteri i shenjave- kjo nuk koncentrohet as në produkt dhe as në proces, por në karakteristikat personale të mësimdhënësve si zëri, veshja, sjellja, inteligjenca etj.<ref>{{Cite journal|last=More|first=T|date=1969|title=The Evaluation of Teaching Performance|url=|journal=Journal of Educational Administration|volume=7|pages=127-136|via=}}</ref>.
| |||