Metodologjia e mësimdhënies

Metodologjia e mësimdhënies i referohet disiplinave shkencore, objekteve të hulumtimit, mësimdhënies dhe zhvillimit të të cilave janë procese mësimore dhe mësimdhënieje specifike për lëndë ose fushë të caktuara.

Vështrim

Metodologjia e mësimdhënies është shqyrtimi dhe studimi i praktikave më të përdorshme dhe të përshtatshme sot në procesin e mësimdhënies në të gjitha nivelet dhe llojet e shkollimit, i klasifikimit të karakteristikave të çdo modeli, natyrës, evoluimit dhe zhvillimit të secilit prej tyre, shqyrtimin e aspekteve të metodave të mësimdhënies, të menduarit kritik përmes metodave të të nxënit aktiv, aspekteve psikologjike të zbatuara në mësimdhënie dhe aftësimi i studentëve më pas për të zhvilluar kurrikulën dhe të planifikojnë mësimin.

Kuptimi i metodologjisë së mësimdhënies mund të shpjegohet me origjinën e tij nga metodika, por që tashmë konsiderohet se është term i vjetëruar. Në rrjedhën e shkencësimit të shumë didaktikticienëve dhe metodicienëve në (nën)disiplina shkencore me fushat e tyre kërkimore, kjo lidhje konvencionale i ka lënë gjithnjë e më shumë vendin një justifikimi të pavarur të fushave lëndore. Sidomos që nga debati për standardet dhe kompetencat arsimore dhe rritja e "kthesës empirike" në kërkimet shkencore pedagogjike mund të argumentohet gjithashtu se vetë lëndët shkollore janë "thjesht" njësi organizative kontingjente që janë pak a shumë të përcaktuara përgjatë përkufizimeve sistematike ose pragmatike të fushave të njohurive dhe/ose "fushave" të zbulimit botëror. Në këtë kuptim, edhe metodologjia mësimore mund të kuptohet edhe si disiplinë shkencore e përqendruar në një domen të caktuar, që hulumtonë kushtëzimet, logjikat, format etj. të të nxënit dhe mësimdhënies mbi bazën e këtij hulumtimi.

Shih edhe

• Mësimi
• Metodika
• Didaktika
• Pedagogjia
• Mësimdhënia
• Pedagogjia shkollore
• Të nxënët përmes mësimit

Literatura

• Karl-Heinz Arnold (Hrsg.): Unterrichtsqualität und Fachdidaktik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2007, ISBN 978-3-7815-1431-7.
• Fachdidaktiken im Dialog. Beiträge der Ringvorlesungen des Forums Fachdidaktik an der Philipps-Universität Marburg. Tectum, Marburg 2010, ISBN 978-3-8288-2226-9.
• Horst Bayrhuber u. a. (Hrsg.): Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken. Waxmann, Münster u. a. 2011, ISBN 978-3-8309-2448-7.
• Horst Bayrhuber, Ulf Abraham, Volker Frederking, Werner Jank, Martin Rothgangel, Helmut Johannes Vollmer (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Fachdidaktik. (= Allgemeine Fachdidaktik; Bd. 1) (= Fachdidaktische Forschungen; Bd. 9). Waxmann, Münster 2016, ISBN 978-3-8309-3532-2.
• Marko Demantowsky, Volker Steenblock (Hrsg.): Selbstdeutung und Fremdkonzept. Die Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer im Gespräch. Projekt Verlag, Bochum/ Freiburg 2011, ISBN 978-3-89733-241-6.
• Marko Demantowsky, Bettina Zurstrassen (Hrsg.): Forschungsmethoden und Forschungsstand in den Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer. Projekt Verlag, Bochum/ Freiburg 2013, ISBN 978-3-89733-318-5.
• Volker Reinhardt, Markus Rehm, Markus Wilhelm (Hrsg.): Wirksamer Fachunterricht. Metaband. Schneider Verlag Hohengehren 2021, ISBN 978-3-8340-2111-3